Interview: "Die Kinder wollten in den Wald"

Schulleiterin Gisela Schultebraucks-Burgkart bei der Preisverleihung 2006 in Berlin© Franz-Peter Tschauner/Picture-Alliance

Frau Schultebraucks-Burgkart, Ihre Grundschule, die Kleine Kielstraße in Dortmund, gewann 2006 den Deutschen Schulpreis. Was bedeutet die Auszeichnung für Sie?

Ich bin sehr stolz auf den Schulpreis, das ist eine schöne Bestätigung für unsere Arbeit. Der Schulpreis sieht die Schule als Ganzes. Bei Pisa dagegen werden nur die drei Fächer Mathe, Deutsch und Englisch untersucht. Das ist zu wenig. Die Schule darf nicht zu einer Drei-Fächer-Schule verkümmern. Wenn man ihre Qualität beschreiben will, braucht man andere Kriterien. Der Deutsche Schulpreis untersucht: Wie geht die Schule mit der unterschiedlichen Herkunft und Bildung ihrer Schüler um? Wie verbessern die Lehrer den Unterricht? Überprüfen sie ihre Methoden? Wie entwickeln sie sich weiter? Das alles kann ich nicht erkennen, wenn ich nur auf Leistungstests oder die Übergangsquoten aufs Gymnasium schaue. Ich muss fragen: Wo stehen die Kinder am Anfang? Nur dann kann ich ermessen, was die Schule zwischendurch geleistet hat.

Was nützt es Eltern in Berlin oder München, wenn eine Schule in Dortmund ausgezeichnet wird?

Der Schulpreis schafft Transparenz. Ich erlebe immer wieder, dass Eltern nicht wissen, worauf sie bei einer Schule achten sollen. Es ist kein Maßstab, wie groß die Klasse ist oder wie viele Kinder mit Migrationshintergrund darin sitzen. Stattdessen sollten Eltern fragen: Welche Konzepte habt ihr zum Umgang mit Konflikten? Wie werdet ihr den unterschiedlichen Kindern gerecht? Die sechs Kriterien des Schulpreises sind ein guter Leitfaden für Eltern.

Warum lohnt es sich für Schulen, beim Deutschen Schulpreis mitzumachen?

Bei der Bewerbung haben wir Lehrer noch mal kritisch auf unser Schulprogramm geschaut und überlegt: Wo stehen wir? Wo sind wir stark? Wo sind noch Arbeitsfelder? Und es ist nicht nur das Geld, das lockt. Mindestens so wichtig ist die Teilnahme an der Akademie, dort kommen die Lehrer der Siegerschulen zusammen und diskutieren miteinander. Das ist hochspannend! An den Seminaren nehmen auch Schulen teil, die noch nicht ausgezeichnet sind, aber einen besonderen pädagogischen Schwerpunkt haben.

Was muss sich in der Bildung ändern?

Mir liegt besonders der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule am Herzen. Viele Eltern glauben immer noch, der Kindergarten ist nicht wichtig, sondern nur die Schule. Dabei fängt Lernen bereits in der Familie an. Ich wünsche mir ein verpflichtendes Jahr im Kindergarten, kostenlos für alle. Dann könnten wir ganz anders in der Schule starten.

Sie diskutieren regelmäßig mit der nordrhein-westfälischen Bildungsministerin Barbara Sommer und anderen Experten über Schule. Was schlagen Sie vor?

Wir brauchen eine sechsjährige Grundschule. Bislang teilen wir die Kinder zu früh auf. Nach vier Jahren können Lehrer oft noch nicht einschätzen, wie sich ein Kind intellektuell entwickeln wird. In der vierten Klasse haben die Kinder ihre Struktur, ihre Arbeitsform gefunden. Sie arbeiten ungeheuer intensiv an der Sache. In der fünften Klasse kommen sie in eine neue Schule, also in ein neues System. Dann müssen sie sich erst mal orientieren: Wo ist mein Platz in der neuen Gruppe? Wie komme ich mit den Lehrern zurecht? Welche Regeln und Rituale gibt es hier? Dabei kommen sie oft nicht zum Lernen.

Ihre Grundschule hat 50.000 Euro gewonnen. Haben Sie das Preisgeld schon ausgegeben?

Einen Teil des Geldes haben wir für einen Ausflug mit der ganzen Schule ausgegeben. Den hatten sich die Kinder gewünscht. Zusammen mit allen 380 Schülern waren wir einen Tag im Wald. Wir sind gewandert, haben Hütten gebaut und gegrillt. Das Interesse an unserer Schule ist nach wie vor riesig. Deshalb haben wir eine Broschüre herausgebracht und Mappen mit Materialien, wie zum Beispiel dem Erziehungsvertrag oder Wochenplänen. Außerdem haben wir ein Buch über unsere Schule geschrieben, das demnächst erscheint.

Interview: Catrin Boldebuck