Pisa-Studie: Forscher plädieren für Leseförderung

-leider nichts mehr dran zu ändern-habe vor 30 Jahren mit Elan und Freude einen kleinen 6 jährigen "übernommen"-und alles , aber auch alles versucht. Heute ist er fast 37 Jahre alt, und ich habe abgegeben- und er ist stolz auf diese kleine Tochter, die so erwachsen redet. Zumindest hat sie in einem speziellen Kurs gelernt, ihren Namen zu trommeln. Mehr brauche ich wohl nicht zu sagen.Und da ich ja auch nicht die leibliche Mutter, Grossmutter bin- habe ich keinerlei Einfluss auf dieses Familienproblem.Aber, ich kann erkennen, was aus diesen Kindern wird.

Wir reden hier nicht darüber, ob die Lehrpläne und die Lerninhalte okay sind. Das Problem ist, dass zu viele Kinder dabei nicht mehr mitkommen. Es sind komischerweise die gleichen Kinder, denen gleichzeitig mangelnde Lesekompetenz nachgesagt wird, die aber gleichzeitig 150 Pokemons kennen und in WOW Level 68 spielen. Die sind also nicht doof, sondern lernen nur das Falsche, weil keiner da ist, um ihnen zu sagen, was richtig ist und wie es geht. PISA misst zwar die Kinder, aber letztlich geht es um die Lehrleistung des Umfeldes, bestehend aus Schule UND Familie. Unser Schulsystem setzt ein einigermaßen funktionierendes Elternhaus voraus, um Defizite aufzuarbeiten, aber zu viele Kinder haben dieses Elternhaus einfach nicht.
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Lehrer haben die Aufgabe, Leistungen festzustellen und zu bewerten. Sie entscheiden damit über Versetzung oder Wiederholung, Schulwahl und Karriere. Im beschränkten Umfang können sie sicherlich auch Einzelfälle bearbeiten, aber Lehrer sind zuerst für die Klasse da!
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Klar muss die Lesekompetenz gestärkt werden. Und die Medienkompetenz, Präsentationstechniken, Teamarbeit, Naturwissenschaften, Fremdsprachen, Sozialkompetenz, Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lernen, Manieren, kultureller Austausch und religiöse Werte, Toleranz. Und mit Rückschlägen umgehen. Darf es sonst noch was sein? Das alles auf Basis der gleichen Stundentafeln wie 1960 – es gibt nicht mehr Unterricht und es gibt noch die gleichen Schulformen.
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Aber wie hat sich die Gesellschaft seitdem verändert? Berufsmobile Elternhäuser erzwingen Schulwechsel, auch über die Landesgrenzen hinaus. In die Schulen drängen vermehrt Schüler, deren Muttersprache nicht deutsch ist. Die Großeltern als Unterstützer innerhalb der Familie spielen kaum noch eine Rolle. Die Eltern konkurrieren beruflich mit Nicht-Erziehenden und deren Möglichkeiten zu Flexibilität. Vielfach besteht „das Elternhaus“ nur aus einer Person. Früher wurden Kinder „in der Sippe“ groß, eingebettet in Familie mit Eltern und Geschwistern, Onkeln, Tanten, Großeltern und in einem heimatlichem Umfeld, in dem „man sich kennt“. Da gab es vielfältige Rückmeldungen und Hilfen, und das alles auch in einem in etwa vergleichbaren Umfeld. Und heute? Unsere Gesellschaft ist kinderfeindlich geworden. Ganz viele wissen das und bekommen einfach keine Kinder mehr. Da wächst die demografische Bombe immer weiter heran.
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Die Antwort kann nur sein, dass wir Schule neu erfinden: Orientiert an den neuen gesellschaftlichen Erfordernissen, in der immer weniger Familien tatsächlich ihren Bildungs- und Erziehungsauftrag erfüllen können. Wer das nicht schafft, macht das nicht mit Absicht, sondern braucht Hilfe! Nicht vom Sozialamt auf dem Antragsweg, sondern spätestens mit dem Schulbeginn: professionell, begleitend, diskriminierungsfrei. Leseförderung funktioniert in Haushalten, in denen gelesen wird. Beim Rest sollen die Kids Pech gehabt haben? Oder wollen wir den Eltern-TÜV, wonach nur demjenigen, der sich in einer bestimmten Art und Weise gesellschaftskonform verhält, die Erlaubnis zur Reproduktion erteilen?

Wenn ich mir das neue Lernsystem an den Grundschulen anschaue, denke ich eher, das die Meßlatte enorm nach unten geschraubt wurde und deswegen so "gute" PISA-Ergebnisse erzielt wurden.
Da wird gerade die nächste PISA-Generation herangezogen mit "Schreib-wie-du-es-hörst" und "mach-dir-deinen-Wochenplan-selber".
Dann doch lieber Fu ruft Uta und ein Lehrer, der vorne steht und ansagt, was gemacht wird.

Erziehung--alleine der Begriff tut schon weh--war das in Deutschland ähnlich.Bislang hat man in Frankreich besser erzogen. Jetzt fangen die Franzosen leider an , die Deutschen zu imitieren. Das Eziehungssystem und seine Grundsätze werden dort auch aufgeweicht.
Liebe Französin: Die von Ihnen beschriebenen Zustände waren vor 10-15 Jahren aktuell. Bis auf einige Eliteschulen hat sich das deutlich gewandelt----leider.
Trotz Ecole maternelle (Da sollten wir mal was von übernehmen):
Als Vorbild taugt Frankreich in zunehmendem Maße immer weniger.
Gruß Kroko

Stimme ich zu. In Deutschland ist halt die antiautoritäre Erziehung ganz wichtig geht vor allem anderen