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PISA-Studie: Sozial benachteiligte Kinder holen in der Schule auf

Dass die soziale Herkunft den Schulerfolg von Kindern maßgeblich mitbestimmt, schien in Deutschland fast ein Naturgesetz zu sein. Eine neue PISA-Studie gibt nun endlich Hoffnung in puncto Chancengleichheit. 

PISA-Studie gibt Hoffnung für sozial benachteiligte Schüler

Eine neue PISA-Studie zeigt, dass sozial benachteiligte Schüler nicht länger abgehängt bleiben müssen

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Sozial benachteiligte Schüler haben laut einer neuen in Deutschland deutlich aufgeholt. Nach nur jedem vierten betroffenen Schüler im Jahr 2006 erzielte 2015 fast jeder dritte dieser Schüler (32,3 Prozent) solide Leistungen, wie OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher am Montag in Berlin sagte.

Der Anteil der gut abschneidenden Schüler mit schwieriger sozialer, wirtschaftlicher Ausgangslage sei so stark gewachsen wie in kaum einem anderen Land der (OECD).

Deutschland hat Nachholbedarf

Rund zehn Jahre nach dem PISA-Schock wegen unterdurchschnittlicher Leistungen und sozialer Ungerechtigkeit an Deutschlands Schulen lässt das Ergebnis aufhorchen. Dennoch bleibt Deutschland bei der Chancengleichheit laut Studie noch immer unter dem OECD-Schnitt. "Der soziale Hintergrund ist immer noch eine Barriere", sagte Schleicher.


An den PISA-Ergebnissen lasse sich klar erkennen, wie mehr Aufstiegsmöglichkeiten für benachteiligte Schüler geschaffen werden könnten. Positiv hätten mehr Ganztagsschulen gewirkt, die Zusammenführung von Haupt- und Realschulen und somit eine bessere soziale Mischung, mehr frühkindliche Bildung an Kitas und eine stärkere Förderung von Schülern mit Migrationshintergrund. "Diesen Weg müssen wir weitergehen", sagte .

Was ein gutes Schulklima ausmacht

"Es ist der letzte abfahrende Zug", mahnte Schleicher. Die Politik müsse nach dem PISA-Schock eingeleitete, dann abgeflachte Verbesserungen weiterführen. "Die Menschen, die an einer guten Erstausbildung scheitern, haben später kaum noch Chancen."

Zentral seien ein positives Schulklima mit stabilen Lehrerkollegien ohne viele Wechsel, mit motivierendem Leitungsstil, mit einem Klima des Zusammenhalts, sagte Schleicher. Der -Bildungsdirektor forderte, die Lehrer müssten Zeit bekommen, sich um unterschiedliche Lernbedürfnisse einzelner Schüler und Schülergruppen zu kümmern. Schüler müssten ihre Talente und Schwachstellen auch außerhalb des eigentlichen Unterrichts im Rahmen von Ganztagsangeboten fördern und angehen können.

PISA erforscht Schulleistungen in 80 Ländern

Klassengröße und technische Ausstattung seien für sich genommen keine Ursachen für bessere Lernbedingungen. "Auch die Anzahl der Computer, der Tablets sagt sehr wenig über das Arbeitsklima aus", sagte Schleicher. Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) hatte zum Start der Koalitionsverhandlungen vor allem das Ziel einer Digitalisierung der hervorgehoben.

Sebastian Gallander, Geschäftsführer der Vodafone-Stiftung, die die Studie mitinitiiert hatte, rief Union und SPD auf, ihre Ankündigung umzusetzen, die Bildungschancen im Schulterschluss von Bund und Ländern zu verbessern.

PISA ist die weltweit größte Schulleistungsstudie und erfasst die Kompetenzen von 15-jährigen in 80 Ländern.
 

sve / DPA